Departamentos de Integracion Curricular

   
 


 

 

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PROYECTO DE DEPARTAMENTOS DE INTEGRACION CURRICULAR

En base a lo establecido en la Resolución N° 4662/03 la DGCE pretende dar a las escuelas herramientas para:

1. - estructurar, controlar, evaluar y si se diera el caso modificar el P.C.I.
2. - Insertar el PCI dentro del PEI
3. - Elevar la calidad educativa.
4. -Disponer de las herramientas necesarias para incrementar y mantener la matricula.

5.1.- ESTRUCTURACIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS DE INTEGRACIÓN CURRICULAR


5.1.1.- FUNDAMENTOS:
En ese entorno la dirección de la Escuela de Educación Media N° 12 de San Martín ha decidido crear cinco departamentos de Integración Curricular.
Esos departamentos deben establecer y comunicar aquellos acuerdos didácticos - pedagógicos que orienten las decisiones de los docentes respecto de que, para que, como, cuando y donde enseñar y evaluar a los alumnos.
Además, mas allá de la coordinación de los docentes de una misma asignatura o espacio curricular, deberán poner en marcha todas las estrategias hábiles para transversalizar los contenidos de los espacios / asignaturas, tanto intra como interdepartamental.
Pero el diseño curricular de la escuela surge como su tarea fundamental.
También, esos departamentos, serán el ámbito adecuado para poner de manifiesto las necesidades de actualización y de capacitación de los docentes.
Por ultimo serán el lugar apropiado para recoger, estudiar y proponer todos aquellos cambios que demanden los alumnos para lo cual deberán estar en permanente contacto con el consejo institucional de convivencia.



5.2.- FUNCIONES DE LOS DEPARTAMENTOS

1. Cumplir y hacer cumplir los proyectos contenidos en el PEI.
2. Promover acciones que demanden la construcción, puesta en marcha, evaluación y ajuste del PCI.
3. Generar propuestas interdisciplinarias y multidisciplinarias atendiendo a la articulación horizontal y vertical.
4. Analizar y seleccionar bibliografía y material de apoyo didáctico e indicar a la biblioteca y otras áreas de apoyo cuales son sus necesidades inmediatas y futuras.
5. -Analizar la deserción escolar y sus causas a la vez que promover acciones que la eviten.
6. -Debe mantener como objetivos:
¨ Mejorar la calidad educativa
¨ Favorecer la promoción
¨ Establecer programas de capacitación
¨ Socializar todas aquellas experiencias que mejoraron la enseñanza
7. Interactuar con el consejo de convivencia
8. Articular con los demás departamentos y estamentos de la escuela.


5.3.- DEPARTAMENTOS
La Dirección en acuerdo con el consejo consultivo resolvió establecer cinco departamentos:
1. Departamento de Ciencias exactas, Naturales y de la salud
2. Departamento de Ciencias sociales.
3. Departamento de Expresión
4. Departamento de Gestión y Administración
5. Departamento de Ciencias de la Comunicación.

5.4.- CARGA HORARIA DE CADA DEPARTAMENTO
La carga horaria de cada Departamento será la siguiente:
· Departamento de Ciencias exactas, Naturales y de la salud - 3 (Tres) Mod.
· Departamento de Ciencias sociales. - 3(tres) Mod.
· Departamento de Expresión. - 2(dos) Mod.
· Departamento de Gestión y Administración. - 3 (tres) Mod.
· Departamento de Ciencias de la Comunicación. - 3(tres) Mod.


5.5.- ESPACIO CURRICULARES/ASIGNATURAS QUE INTEGRAN CADA DEPARTAMENTO


5.5.1.- DEPARTAMENTO DE CIENCIAS EXACTAS, NATURALES Y DE LA SALUD
Polimodal:
¨ Biología
¨ Física
¨ Matemática
¨ Química
¨ Salud y adolescencia
Bachillerato para Adultos
¨ Biología
¨ Física
¨ Matemática
¨ Química

5.5.2.- DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES
Polimodal
¨ Geografía I
¨ Geografía II
¨ Historia I
¨ Historia II
¨ Derechos Humanos y Ciudadanía
¨ Derecho
Bachillerato para Adultos
¨ Historia - Geografía
¨ Educación Cívica
¨ Problemática Social Contemporánea
¨ Derecho

5.5.3.- DEPARTAMENTO DE EXPRESIÓN
Polimodal
¨ Lengua y Literatura
¨ Lengua Extranjera
¨ Educación Física
Bachillerato de Adultos
¨ Lengua y Literatura
¨ Ingles
5.5.4.- DEPARTAMENTO DE GESTIÓN Y ADMINISTRACIÓN
Polimodal
¨ Economía
¨ Sistemas de Informática Contable
¨ Tecnología de Gestión
¨ Teoría de las Organizaciones
¨ ECI 1 – Informática de Pymes
¨ ECI 2 – Pymes
¨ ECI 3 – Liquidación de haberes
Bachillerato Adultos
¨ Administración de Personal
¨ Contabilidad
¨ Organización y Administración de Empresas
¨ Legislación Impositiva
¨ Economía
¨ Especializada 1 ( 2 año) – Practica de Oficinas y Bancos
¨ Especializada 2 (2° año) – Contabilidad II
¨ Especializada 1 (3° año) – Microemprendimientos
¨ Especializada 2 (3° año) - Comercio Exterior

5.5.5.- DEPARTAMENTO DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN

Polimodal:
· Tecnología de la Información y la Comunicación
· Culturas y Estéticas Contemporáneas
· Filosofía
· Psicología
· Sociología
· ECI 1 (2° año) – Graficas y Radios
· ECI 2 (2° año) – Comunicación Actual
· ECI 1 (3° año) – Medios Audiovisuales
· ECI 2 (3° año) – Comunicación Global
Bachillerato para Adultos:
· Informática

5.6.- FUNCIONES DEL JEFE DE DEPARTAMENTO
Las determinadas por la Resolucion 4662 /03

5.7.-CONDICIONES PARA SER JEFE DE DEPARTAMENTO
1. Poseer titulo Docente
2. Acreditar actividades de actualización docente
3. Ser docente titular del Establecimiento con un mínimo de dos (2) años de antigüedad en el mismo. De no existir esa posibilidad podrá ser un docente provisional.
4. Comprometido con la institución y su PEI
5. Poseer habilidad y predisposición para trabajar en equipo
6. Poseer capacidad de gestión y de comunicación
7. Ser capaz de promover procesos permanentes de análisis y reflexión sobre la práctica educativa.

5.8.- DURACION DEL MANDATO DE LOS JEFES DE DEPARTAMENTOS

Los Jefes de Departamentos duran dos años en sus funciones

5.9.- DE LA DESIGNACION DE LOS JEFES DE DEPARTAMENTO
Ver Resolución N° 4662/03

5.10.- MENSAJE FINAL
De acuerdo a lo que antecede los Jefes de Departamento tendrán una tarea intensa y delicada, por lo que su elección debe surgir no solo de un buen proyecto sino de su capacidad para dar al Departamento características y personalidad propia.
Esto exige un docente totalmente identificado con el ideario institucional y que sepa generar y mantener relaciones interpersonales de calidad
Su misión como nexo entre los docentes y la Dirección, hace que en su tarea deba mantener un gran equilibrio
Debe ser hábil para la conducción de las personas de su grupo hacia el cumplimiento de las metas fijadas.
Por ello la Dirección exhorta a los docentes a poner un gran empeño, dedicación y análisis en la elección de quien durante dos años será no solo un buen administrador sino también capaz de propulsar las inquietudes de los docentes
Una vez elegido se le debe brindar la mayor colaboración, convirtiéndose cada docente en un engranaje útil para el mejoramiento de la escuela.


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